Anonim

תקני מצב ליבה נפוצים מספקים מפה ברורה של משימות ביצוע לתלמידים בכל דרגות הכיתה, כולל אומנויות בשפה ז '. מטרות אלה יכולות לעזור להורים ולתלמידים להבין את הצפוי בשיעור האנגלית. תכנית הלימודים באומנויות בשפה האנגלית כוללת תחומי קריאה, כתיבה, שפה, דיבור והאזנה.

קוראת ספרות

במהלך קריאת ספרות, על תלמידי כיתה ז 'לצטט ראיות טקסטואליות כדי לזהות נושא או לכתוב סיכום. הם צריכים להיות מסוגלים לדון כיצד העלילה והדמות מפתחים סיפור. התלמידים צריכים גם לציין דפוסים במבני הדרמה והשירה. משימת כתיבה לתקן זה היא להשוות ולעמוד בניגוד לטקסט כתוב לסרט או לגרסת מדיה אחרת. זיווג קטע בדיוני עם תיאור היסטורי המתרחש באותה תקופה מאפשרת לתלמידים להבין קשרים בין טקסט לעולם.

קריאת טקסטים מידעיים

ככל שהתלמידים מתקדמים בבית הספר, חשיבות רבה יותר לטקסטים הסברתיים. תלמידי כיתות ז 'צריכים להיות מסוגלים לזהות את נקודת מבטו של מחבר בנושא ולהסביר בהצלחה את הטיעונים שנשמעו בטקסט הסברה. תקני ליבה נפוצים מחייבים את התלמידים לנתח שתי עמדות מחבר או יותר על אותו נושא ולהבין את הרעיונות השונים שכל אחד מהם דן. התלמידים צריכים גם להיות מסוגלים לנתח טקסט, כמו נאום "יש לי חלום" של מרטין לותר קינג, ומסירתו במתכונת אחרת, כמו שמיעה וקריאה של הנאום.

מאמרים קשורים

תכנית לימודים בשפה האנגלית לבתי ספר תיכוניים טיפים להעברת יעדי ביצועי CSET באנגלית בקליפורניה עבור רשימת קריאה בכיתה ח 'לקריאה והבנה של ספרות

כתיבה

שלושה סוגי כתיבה מבוצעים בשיעורי אנגלית בכיתה ז '. מאמר ויכוח מתמקד בארגון רעיונות ושימוש במקורות אמינים לראיות לתמיכה ברעיונות שפותחו. התלמידים כותבים מאמרים הסברה או מיצג, ובוחנים נושא באמצעות תהליך הכתיבה של תכנון, ניסוח ושינוי. תלמידי כיתה ז 'מפיקים טקסטים עלילתיים המשתמשים ביעילות בדיאלוג ומכניסים בבירור את המספר ודמויות חשובות אחרות.

מדבר ומקשיב

תקני הליבה המשותפים בכיתות ז 'מתמקדים בכישורי תקשורת בינאישית. משתתפים בדיונים עם חברי כיתה מגוונים ומאתגרים את התלמידים להגיע לשיעורים מוכנים, לקרוא חומרים ומסוגלים להעלות שאלות הרלוונטיות לדיון. התלמידים גם מכינים מצגות מולטימדיה באמצעות טכנולוגיות ותצוגה חזותית כדי ליידע את הקהל בנושא, באמצעות גרפים ותרשימים במצגות שלהם כראיה. יחד, התלמידים עשויים לעבוד יחד ליצירת עיתון או מגזין.

שפה

על תלמידים בכיתה ז 'להתחיל להפגין שליטה על שפה, להבין את הפונקציות של ביטויים וסעיפים ולזהות סוגי משפטים מהפשוטים למורכבים. משימת ביצוע תמצא דוגמאות למשפטים שונים בטקסטים. אוצר המילים מפותח על ידי לימוד שורשי מילים ושימוש ברמזי הקשר כדי לקבוע משמעות. התלמידים יכולים לרשום יומן של מילים לא ידועות שהם נתקלים בהן ולהיכנס להגדרות שלהם. חשוב גם לזהות דמויות של דיבור וללמוד כיצד קונוטציה וציון משנה את משמעויות המילים. התלמידים צריכים להיות מסוגלים למצוא דוגמאות לשפה פיגורטיבית בשירה.